Ancestro común: trepando el árbol de la vida

Sofía Inés Martínez
Ancestro común: trepando el árbol de la vida
¿Por qué esta Secuencia?
Contenidos conceptuales
  • Árboles evolutivos: clasificación filogenética.
  • Clasificación linneana.
  • Teoría del ancestro común.
  • Observaciones que la teoría explica: existencia y distribución estratigráfica de fósiles, homologías y semejanzas embriológicas entre organismos, distribución geográfica de especies vivas y extintas.
  • Predicciones de la teoría: formas de transición en el registro fósil, semejanzas genéticas entre organismos emparentados.
  • Identificación de patrones espaciales, temporales, de comportamiento, etc.
  • Clasificación
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Análisis e interpretación de resultados
  • Interpretación y producción de gráficos y tablas
  • Distinción entre observaciones y entidades teóricas
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Conocimiento provisorio y permanente
  • Carácter acumulativo del conocimiento científico
  1. ¿Siguen patrones las formas de vida?

    En grupos, los chicos y las chicas proponen clasificaciones de especies a partir de un juego de tarjetas. La tarea se complejiza al incorporar más de un criterio de clasificación. Discutimos la validez de los árboles evolutivos y estudiamos cómo se elaboran.

  2. Primos lejanos: los cetáceos

    Comenzamos a trabajar con un caso de estudio intrigante y buscamos reconstruir el árbol evolutivo entre distintos grupos de vertebrados. Nos basamos en evidencias recolectadas a partir de la observación de características fisiológicas, formas anatómicas y desarrollo embrionario.

  3. En busca de las formas intermedias: los fósiles

    Continuamos con la reconstrucción del árbol evolutivo de los cetáceos. La clase anterior definimos que se ubican entre los mamíferos; ahora, hilamos más fino y estudiamos el registro fósil en busca de antecesores con características anfibias y, más atrás en la historia, terrestres.

  4. Chequeamos con el libro de la vida: el ADN

    Reducimos la brecha en la ubicación de los cetáceos en el árbol de la vida: determinamos el grupo de mamíferos al que pertenecen. Realizamos el estudio de la filogenia de especies seleccionadas a partir de sus secuencias de la proteína citocromo oxidasa.

  5.  

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Contenidos conceptuales
  • Árboles evolutivos: clasificación filogenética.
  • Clasificación linneana.
  • Teoría del ancestro común.
  • Observaciones que la teoría explica: existencia y distribución estratigráfica de fósiles, homologías y semejanzas embriológicas entre organismos, distribución geográfica de especies vivas y extintas.
  • Predicciones de la teoría: formas de transición en el registro fósil, semejanzas genéticas entre organismos emparentados.
  • Identificación de patrones espaciales, temporales, de comportamiento, etc.
  • Clasificación
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Análisis e interpretación de resultados
  • Interpretación y producción de gráficos y tablas
  • Distinción entre observaciones y entidades teóricas
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Conocimiento provisorio y permanente
  • Carácter acumulativo del conocimiento científico
Guía de respuestas y recursos
Bibliografía
Créditos

Acerca de los Autores

Sofía Inés Martínez

Bióloga especializada en Comunicación científica. Tandil, Buenos Aires, Argentina.

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