El agua en la Tierra: ese punto azul pálido

Sofía Inés Martínez
El agua en la Tierra: ese punto azul pálido
¿Por qué esta Secuencia?
Contenidos conceptuales
  • La ubicación del agua en la hidrosfera: subterránea (napas y acuíferos), superficial (océanos, mares, ríos, lagos, glaciares), atmosférica (nubes, humedad ambiente)
  • Cambios en la hidrosfera: el ciclo hidrológico
  • Contaminación y cuidado del agua
  • El agua como recurso y como derecho
  • Diferencias entre agua pura, potable y contaminada
  • Características fisicoquímicas del agua como solvente

 

  • Descripción y caracterización de propiedades, fenómenos u objetos
  • Comparación y contrastación
  • Relaciones causales
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Medición y estimación
  • Análisis e interpretación de resultados
  • Interpretación y producción de gráficos y tablas
  • Identificación de predicciones de modelos y cuerpos teóricos
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Relación de la ciencia con su contexto social, económico y cultural
  • Simplificación e idealización
  1. ¿Por qué flota el hielo?

    Exploramos algunas de las características que hacen que el agua sea considerada una sustancia anómala; en especial, que su densidad sea menor en estado sólido que en estado líquido. Vinculamos esta particularidad con su importancia en la naturaleza: ¿qué pasa con los seres vivos en los lagos que se congelan?

  2. ¿De dónde viene el agua de lluvia?

    Recuperamos ideas previas acerca del origen del agua que forma la lluvia. Realizamos un experimento con un modelo simple para representar el fenómeno de formación de lluvia mediante los procesos de evaporación y condensación. Relacionamos las observaciones con lo que ocurre en la naturaleza.

  3. ¿Cómo es el agua que podemos tomar?

    Preparamos filtros y los empleamos para filtrar agua “sucia”. Analizamos las características del agua luego de cada filtrado y advertimos las diferencias entre los resultados, midiendo la acidez y los sólidos disueltos. Conversamos sobre el efecto que tiene el paso del agua subterránea por el suelo.

  4. ¿Cómo circula el agua en la naturaleza?

    Hacemos un recorrido por los aprendizajes y observaciones que realizamos en las últimas clases. Organizamos y relacionamos ideas en la planificación de un boceto del ciclo del agua, a partir de un mapa de ideas. Construimos grupalmente un modelo del ciclo hidrológico.

  5.  

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Contenidos conceptuales
  • La ubicación del agua en la hidrosfera: subterránea (napas y acuíferos), superficial (océanos, mares, ríos, lagos, glaciares), atmosférica (nubes, humedad ambiente)
  • Cambios en la hidrosfera: el ciclo hidrológico
  • Contaminación y cuidado del agua
  • El agua como recurso y como derecho
  • Diferencias entre agua pura, potable y contaminada
  • Características fisicoquímicas del agua como solvente

 

  • Descripción y caracterización de propiedades, fenómenos u objetos
  • Comparación y contrastación
  • Relaciones causales
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Medición y estimación
  • Análisis e interpretación de resultados
  • Interpretación y producción de gráficos y tablas
  • Identificación de predicciones de modelos y cuerpos teóricos
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Relación de la ciencia con su contexto social, económico y cultural
  • Simplificación e idealización
Guía de respuestas y recursos
Bibliografía
Créditos

Acerca de los Autores

Sofía Inés Martínez

Bióloga especializada en Comunicación científica. Tandil, Buenos Aires, Argentina.

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