Observamos algo que siempre estuvo frente a nuestros ojos y no nos detuvimos a analizar: las formas del paisaje. Reflexionamos sobre la permanencia y el cambio de estas formas y la manera en que nuestras preguntas al respecto son a veces tan interesantes que los científicos y las científicas se han dedicado a investigarlas. Luego, observamos la acción del viento sobre los paisajes naturales.
Nos detenemos ahora a observar la acción del hielo sobre los paisajes naturales. Analizamos el mecanismo por el cual este agente modifica el relieve y evaluamos si es más o menos importante que el viento.
Volvemos a analizar las fotos de paisajes que ya vimos, pero esta vez a la luz de los conocimientos adquiridos. Luego, identificamos formas que no corresponden al modelado del viento ni del hielo y aprendemos cómo fueron realizadas por agua líquida. Finalmente, integramos todo lo aprendido sobre los cambios en la Tierra que se originan en su superficie.
En esta clase realizamos un viaje con la imaginación hacia el siglo XIX, cuando se debatía sobre la forma en que se formaron los paisajes de la Tierra. Finalmente, vislumbramos que hay algo más por conocer en lo que respecta a la generación de formas del paisaje y que ello se relaciona con la distribución de los volcanes en el planeta.
En esta clase recorremos la historia de la geología en torno al surgimiento de la tectónica de placas y analizamos las características de las placas oceánicas y continentales. Para ello, indagamos en un mapa interactivo y en un simulador y hacemos un modelo a escala.
Ya en el final del recorrido, nos ponemos a prueba. Analizamos las imágenes de la primera clase a la luz de las ideas construidas a lo largo de la secuencia. Como actividad de cierre, los y las estudiantes interpretan imágenes elegidas por ellos y ellas e identifican procesos endógenos y exógenos.
Dra. en Ciencias biológicas, Investigadora en ecología e historia y filosofía de la ciencia, capacitadora docente.
Tierra y universo
Primaria 2
La Luna cambia de aspecto durante el mes y las estaciones se repiten todos los años. ¿Cómo ocurren estos cambios? Te cuento cómo contestar esta pregunta a partir de observaciones y modelos sencillos.
Tierra y universo
Primaria 2
Exploramos la maravilla del agua: la sustancia que hace posible la vida. Indagamos acerca de sus propiedades en cada estado y vinculamos estas ideas con su recorrido por la naturaleza.
Tierra y universo
Primaria 2
¿Cómo se generan el día y la noche y cuánto duran? ¿Qué podemos ver en el cielo? En esta secuencia, los y las estudiantes contestan estas preguntas observando, midiendo y analizando modelos sencillos.
Tierra y universo
Primaria 2
¿Qué cuerpos constituyen el Sistema Solar? ¿Cómo se mueven? ¿Cuáles se ven a simple vista? Te propongo responder estas preguntas en un recorrido basado en la observación del cielo y el uso de simuladores.
Tierra y universo
Primaria 2
Te cuento cómo transformamos el patio de la escuela en una estación meteorológica y el aula en un laboratorio de estudio del tiempo. Prepará el termómetro, tachitos para armar un “lluviómetro” y molinetes de papel para medir el viento. ¡Vamos a investigar el tiempo en el barrio de la escuela!
Tierra y universo
Primaria 2
Te invitamos a analizar los datos del tiempo para describir el clima de la zona donde vivís. También, a investigar por qué existen regiones del planeta con diferentes temperaturas y a estudiar si el clima global está cambiando.
