¡A prender!: circuitos eléctricos simples

Gabriel Gellon, Vera Blumenkranc, Diego Wallace
¡A prender!: circuitos eléctricos simples
¿Por qué esta Secuencia?
Contenidos conceptuales
  • Componentes básicos de un circuito
  • Materiales conductores y aislantes
  • Corriente eléctrica
  • Descripción y caracterización de propiedades, fenómenos u objetos
  • Comparación y contrastación
  • Identificar y generar secuencias, rankings y tendencias
  • Identificación de patrones espaciales, temporales, de comportamiento, etc.
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Diseño y análisis de dispositivos
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Simplificación e idealización
  • Carácter acumulativo del conocimiento científico
  • Observables versus no observables
  1. ¿Qué es un circuito?

    Los y las estudiantes, desafiados a prender una lamparita con un cable y una pila, analizan los elementos esenciales de un circuito eléctrico simple.

  2. ¿Qué materiales funcionan en un circuito?

    Con un simple circuito abierto los estudiantes prueban qué materiales son conductores y cuáles aislantes. Usando lo aprendido, analizan el funcionamiento interno de una lamparita.

  3. ¿Qué pasa en el circuito si agregamos lamparitas?

    Al agregar lamparitas en serie al circuito observamos que a) el brillo disminuye y es igual en todas y b) la deflexión de la aguja de una brújula también disminuye. El flujo dentro del circuito disminuye, y el brillo depende de este flujo. Nos acercamos a las definiciones de corriente y resistencia.

  4. ¿Qué pasa en el circuito si agregamos más pilas?

    Los estudiantes investigan los efectos de tener varias pilas en serie en un mismo circuito: cómo se suman, restan o cancelan de acuerdo a su orientación relativa.

  5.  

Recursos en esta secuencia

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  • Componentes básicos de un circuito
  • Materiales conductores y aislantes
  • Corriente eléctrica
  • Descripción y caracterización de propiedades, fenómenos u objetos
  • Comparación y contrastación
  • Identificar y generar secuencias, rankings y tendencias
  • Identificación de patrones espaciales, temporales, de comportamiento, etc.
  • Formulación de hipótesis y predicciones
  • Diseño y análisis de dispositivos
  • Naturaleza de los cuerpos teóricos
  • Simplificación e idealización
  • Carácter acumulativo del conocimiento científico
  • Observables versus no observables
Guía de respuestas y recursos
Bibliografía
Créditos

Acerca de los Autores

Gabriel Gellon

Biólogo, docente, divulgador. Expedición Ciencia. Buenos Aires.

Vera Blumenkranc

Estudiante del profesorado universitario de Física. FCEyN UBA. Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Diego Wallace

Estudiante de Licenciatura en Cs. Físicas. UBA. Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Revisada por

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ivana.cardozo

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