Fuerzas y sus efectos
Pablo Toledo, Marcela Gleiser
Por qué esta secuencia
Esta secuencia apunta a trabajar los contenidos vinculados con las fuerzas de un modo empírico, ligado a situaciones familiares para los y las estudiantes, con un eje conductor que dialoga con los deportes y los juegos. A partir de exploraciones, los chicos y las chicas sacan conclusiones acerca de la diversidad de fuerzas y sus efectos sobre los objetos y los materiales.
Contenidos de enseñanza
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¿Cómo evidenciamos la acción de las fuerzas?
Observamos imágenes de escenas de cuerpos en movimiento y construimos la idea de fuerza como algo que hace que los objetos se muevan o se frenen. Realizamos actividades lúdicas y exploratorias que nos permiten sacar conclusiones sobre los efectos de las fuerzas.
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¿Qué hace que las fuerzas sean distintas?
A partir de actividades de exploración, los chicos y las chicas reconocen que las fuerzas tienen un punto de aplicación, una dirección, un sentido y una intensidad y aprenden a graficarlas. Como cierre, analizamos el juego de la cinchada en diálogo con lo trabajado.
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¿Pueden actuar fuerzas sin tocar los objetos?
Analizamos imágenes, identificamos las fuerzas que actúan en cada situación y reconocemos la diferencia entre las fuerzas a distancia y las de contacto. Terminamos con una exploración con imanes e identificamos que la fuerza magnética actúa a distancia.
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¿Por qué los objetos se frenan?
Exploramos cómo cambia el movimiento de un cuerpo sobre diferentes superficies con una experiencia “manos en la masa” y, luego, a partir del análisis de un video. Elaboramos la idea de que las superficies ejercen una fuerza contraria al movimiento: la de rozamiento o fricción.
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Acerca de los autores
Pablo Toledo
Profesor de Física. ISP Joaquín V. González. Barcelona, Catalunya, España.
Marcela Gleiser
Bióloga, docente y capacitadora. CABA, Argentina.
Revisada por
Nadia Goldweic (Expedición Ciencia, Instituto de Formación Docente Sagrado Corazón)